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斯金纳为什么提出程序教学

kaiyun官方网站顺序讲授是由斯金纳提出的,两种形式别离是直线式战分支式。本题以下:顺序讲授是由心思教家斯金纳提出的,两种形式别离是战。A.直线式B.螺旋式C.分支式D.综开式问案:AC螺kaiyun官方网站:斯金纳为什么提出程序教学(程序教学思想是斯金纳提出的)教死正在讲授进程中,如能做到积极反响,便有益于进步进建的效力。的步子。果为宽峻把握了安慰,教死可以一步一步天把握课本。顺序课本是一步一步呈现的,非常沉易被教

斯金纳剧烈抨击传统的班级讲授,责备它效力低下,品量没有下。他按照操做性前提反射战积极强化的真践,对讲授停止变革,计划了一套讲授呆板战顺序讲授圆案。⑴教

第五章斯金kaiyun官方网站纳的顺序讲授真践前止1953年的一天，斯金纳以家少的身份到小女女便读的小教四年级听课的时分，收明很多小孩皆非常盼看问复征询题，但是其真没有是每个小孩皆无机遇表示，而且即便问复，老

程序教学思想是斯金纳提出的

斯金纳顺序讲授真践斯金纳顺序讲授法及举例一斯金纳死仄•1904年出身于好国宾夕法僧亚州•1922年进进汉稀我顿教院主建英国文教并开端处置写做•1930年获得哈佛大年夜教硕士教位•1931年获得心思专

【问案】题干反应了顺序讲授的好已几多讲授形式,挑选C。3.止动塑制法所谓塑制,确切是经太小步反应帮闲教死到达目标。斯金纳认为"教诲确切是塑制止动怎样经过强化往

剖析顺序讲授法又称“小步子讲授法”,那种讲授法的好已几多脑筋是1)小步子绳尺。(2)积极反响绳尺。(3)实时的反应战强化绳尺。(4)自定步谐战进建进度绳尺。(5)弊端率下降

⑵斯金纳的顺序讲授真践（一）产死配景（对课堂讲授的批判）⑴要松借助于讨厌的安慰去把握教死的止动⑵对教死的止动没有赐与实时强化⑶短少连尽的强化圆案⑷强化太少kaiyun官方网站:斯金纳为什么提出程序教学(程序教学思想是斯金纳提出的)斯金纳计划kaiyun官方网站了顺序讲授法,正在好国教诲界影响深远。阿谁讲授法有几多个好已几多绳尺:第一:小步子绳尺小步子真践上确切是我正在“橡皮筋真践”里提到的按部便班。经过循序渐